Отцовский клуб # 100
В юбилейном сотом выпуске «Отцовского клуба» я расскажу о том, что для меня значит быть отцом и воспитывать ребенка. Возможно, семь лет – это недостаточно большой срок для того, чтобы делать глобальные выводы, и не все мои методы могут быть правильными. Я, если честно, не читал никаких книжек по воспитанию, а до всего дошел благодаря своим скромным наставническим способностям и некоторому опыту. Но в случае с моим сыном это работает – так что считайте все нижесказанное лайфхаками, которые, быть может, кому-то пригодятся. И ваши дети будут мягкими и шелковистыми.
1. Воспитание ребенка – это правильно выстроенный баланс между контролем и доверием. Точнее, между доверием и контролем. Ребенок – это личность, это полноценный человек, просто пока маленький и с ограниченными возможностями. Так к нему и нужно относиться. Если он чего-то не знает, не понимает, не умеет – это не его проблема, а либо возрастное, либо ваш косяк.
Я, например, никогда не сюсюкал с сыном, даже когда он был младенцем, а разговаривал с ним пусть и очень простыми, но взрослыми словами. Не знаю, насколько это повлияло, но он довольно быстро начал говорить сложными фразами и конструкциями. И вообще обладает живым и гибким умом, как это можно заметить из предыдущих выпусков «Отцовского клуба». В школе он стал очень хорошо и бегло читать, щелкает математические примеры, проявляет любознательность. Хотя его этому целенаправленно не учили, да и вообще он не очень любит сам процесс обучения – не хватает терпения и усидчивости.
Вообще очень важно уделять ребенку достаточно внимания. Мужчинам это сложнее дается, но равное участие обоих родителей делает воспитание гармоничным. А время всегда можно найти, пожертвовав какими-то личными делами. Важно также социализировать ребенка, поддерживать физическую активность – все это положительно влияет на развитие вообще и интеллекта в частности.
2. Нужно выстроить четкую систему границ, которая понятна и вам, и ребенку, и всем, кто участвует в его воспитании. Под запретом должно быть только то, что несет реальную угрозу жизни и здоровью или серьезно нарушает социальные нормы. Нельзя перебегать дорогу перед машиной. Нельзя засовывать гвоздь в розетку. Нельзя бросаться на других детей с кулаками, если это не самозащита.
Есть то, что нежелательно – наступать в лужу или забираться на высокую горку. Сюда же относится то, что доставляет сильный дискомфорт родителям. Например, я очень не люблю, когда неаккуратно едят, пачкая себя и все вокруг. И если ребенок по своему возрасту уже способен координировать свои движения, я буду учить его есть аккуратно. Но, во-первых, таких вещей не должно быть много, а во-вторых, ругать за такое можно, но строгого наказания быть не должно.
Все остальное внутри этих границ должно быть в зеленой зоне. То есть ребенок волен делать что хочет, если он не нарушает ограничений. Даже если родителям что-то может не нравиться. И здесь очень важны согласованные действия мамы, папы, бабушек, дедушек и прочих родственников. Правила должны быть для всех одни, и ребенок должен это понимать – иначе границы будут размываться, и их придется каждый раз выстраивать заново. В целом система должна быть не запретительной (запрещено все, что прямо не разрешено), а разрешительной (разрешено все, что прямо не запрещено).
3. Наказания должны быть такими же системными и логичными, как и ограничения. Они должны соответствовать проступку, быть понятными, иметь некую градацию (от замечания до громкого окрика), чтобы можно было наращивать степень воздействия. Важнее не тяжесть наказания, а его неотвратимость. Телесные наказания я считаю неприемлемыми, хотя для многих слабые телесные наказания (шлепок, подзатыльник и т.п.) являются допустимыми. Но в любом случае, если ребенок не понимает слова, а понимает только физическую силу – это провал родителей.
Ни в коем случае нельзя вымещать в наказании свои эмоции – оно должно быть хладнокровным и под полным контролем родителя, иначе это будет восприниматься как произвол и тирания. Я предпочитаю предупреждать о наказании (равно как и о завершении удовольствия), и нередко его угроза действует лучше самого наказания. С другой стороны, с этим тоже не стоит перебарщивать – наказание, которое никогда не воплощается в жизнь, перестает восприниматься таковым, а авторитет родителя подрывается.
Ни в коем случае нельзя наказывать, если ребенок делает что-то неправильно, по мнению взрослого, но при этом не нарушает никаких ограничений. Нельзя подавлять творческие и игровые моменты, лишать возможности выбора, заниматься микроменеджментом, делая все за него. Это приведет к тому, что ребенок либо будет забитым и несамостоятельным, либо начнет проявлять агрессию. И почаще хвалите за любую мелочь, которую он сделал хорошо и правильно – позитивная мотивация работает лучше негативной. А для этого должна быть не менее продуманная система поощрений.
4. Очень здорово, когда ребенок вас полностью понимает и согласен с каждым вашим словом. Но это какой-то сферический ребенок в вакууме. В реальности так не бывает. Поэтому без манипуляций не обойтись, иначе не получится показать причинно-следственные связи, дать понимание отличия хорошего от плохого. Ребенок не всегда понимает объяснения (и тем не менее, объяснять надо как можно чаще и подробнее, со временем поймет), а на голом авторитете (это правильно, потому что я так сказал, и точка) далеко не уедешь. Как бы то ни было, манипуляции должны служить воспитательным целям, а не удовлетворять прихоти взрослого.
К примеру, я часто применяю такой трюк: если сыну надо ложиться, а он хочет играть в гаджеты, я даю ему еще немного времени – скажем, 5 минут. И он либо соглашается, либо начинает торговаться (и я могу дать еще 5 минут – роли это не сыграет, а им будет восприниматься как маленькая победа), либо отказывается, и тогда я предлагаю ему выбор, который фактически является безальтернативным: или он играет 5 минут, или заканчивает прямо сейчас. Естественно, он выберет 5 минут, что и соответствовало моей первоначальной цели. Скажу больше: после некоторого использования этой тактики мы пришли к тому, что он либо соглашается сразу, либо выторговывает еще немного времени. То есть отказов почти нет. А если бы я каждый раз просто подходил и вырывал из рук гаджет, то и сам бы злился, и он бы воспринимал меня как деспота.
Такой же подход работает и, например, со сладостями. Но здесь нужно быть аккуратнее. Грубые манипуляции с едой недопустимы. Нельзя использовать еду как поощрение или наказание. Нельзя заставлять или запрещать есть. Иначе это верный шаг к расстройствам пищевого поведения и проблемам с весом (когда вырастет, будет наедаться, чтобы либо поощрить себя едой, либо наказать этим же). Общий принцип такой: есть можно все и всегда, но полезную еду как можно больше, а вредную строго ограничивать по количеству. А чтобы сформировать правильные пищевые привычки, начните с себя.
5. Вообще быть для ребенка образцом и не требовать того, чего не делаешь сам – это краеугольный камень воспитания. Потому что дети обращают внимание в первую очередь на поступки, а во вторую – на слова. И если одно противоречит другому, значит, в приоритете действия. А слова будут восприниматься как вранье и несправедливость. Поэтому надо быть не начальником, который отдает жесткие и зачастую противоречивые приказы и требует безусловного повиновения, а руководителем, который умеет мотивировать, договариваться, где-то идти на уступки, но в принципиальных моментах проявляет твердость и не обсуждает свои решения.
Сделки с ребенком по принципу «ты мне – я тебе» работают очень хорошо, но для этого нужно относиться к нему как к равному, а не считать каким-то низшим существом вроде говорящего домашнего питомца. При этом нужно и не поддаваться на его манипуляции, отличая хотелки от реальных потребностей, которые соотнесены с вашими возможностями.
Да, воспитание – большая, непрерывная и подчас тяжелая работа. Но работа благодарная – если использовать данную вам власть, силу и другие преимущества во благо, это приносит свои плоды. В конце концов, этот человечек – ваша плоть и кровь, ваша половина генов, ваше маленькое бессмертие. Это зеркало, в котором отражаетесь вы сами, и если вам не нравится отражение, воспитайте сначала себя.
П.С. Отцовский клуб # 99.
1. Воспитание ребенка – это правильно выстроенный баланс между контролем и доверием. Точнее, между доверием и контролем. Ребенок – это личность, это полноценный человек, просто пока маленький и с ограниченными возможностями. Так к нему и нужно относиться. Если он чего-то не знает, не понимает, не умеет – это не его проблема, а либо возрастное, либо ваш косяк.
Я, например, никогда не сюсюкал с сыном, даже когда он был младенцем, а разговаривал с ним пусть и очень простыми, но взрослыми словами. Не знаю, насколько это повлияло, но он довольно быстро начал говорить сложными фразами и конструкциями. И вообще обладает живым и гибким умом, как это можно заметить из предыдущих выпусков «Отцовского клуба». В школе он стал очень хорошо и бегло читать, щелкает математические примеры, проявляет любознательность. Хотя его этому целенаправленно не учили, да и вообще он не очень любит сам процесс обучения – не хватает терпения и усидчивости.
Вообще очень важно уделять ребенку достаточно внимания. Мужчинам это сложнее дается, но равное участие обоих родителей делает воспитание гармоничным. А время всегда можно найти, пожертвовав какими-то личными делами. Важно также социализировать ребенка, поддерживать физическую активность – все это положительно влияет на развитие вообще и интеллекта в частности.
2. Нужно выстроить четкую систему границ, которая понятна и вам, и ребенку, и всем, кто участвует в его воспитании. Под запретом должно быть только то, что несет реальную угрозу жизни и здоровью или серьезно нарушает социальные нормы. Нельзя перебегать дорогу перед машиной. Нельзя засовывать гвоздь в розетку. Нельзя бросаться на других детей с кулаками, если это не самозащита.
Есть то, что нежелательно – наступать в лужу или забираться на высокую горку. Сюда же относится то, что доставляет сильный дискомфорт родителям. Например, я очень не люблю, когда неаккуратно едят, пачкая себя и все вокруг. И если ребенок по своему возрасту уже способен координировать свои движения, я буду учить его есть аккуратно. Но, во-первых, таких вещей не должно быть много, а во-вторых, ругать за такое можно, но строгого наказания быть не должно.
Все остальное внутри этих границ должно быть в зеленой зоне. То есть ребенок волен делать что хочет, если он не нарушает ограничений. Даже если родителям что-то может не нравиться. И здесь очень важны согласованные действия мамы, папы, бабушек, дедушек и прочих родственников. Правила должны быть для всех одни, и ребенок должен это понимать – иначе границы будут размываться, и их придется каждый раз выстраивать заново. В целом система должна быть не запретительной (запрещено все, что прямо не разрешено), а разрешительной (разрешено все, что прямо не запрещено).
3. Наказания должны быть такими же системными и логичными, как и ограничения. Они должны соответствовать проступку, быть понятными, иметь некую градацию (от замечания до громкого окрика), чтобы можно было наращивать степень воздействия. Важнее не тяжесть наказания, а его неотвратимость. Телесные наказания я считаю неприемлемыми, хотя для многих слабые телесные наказания (шлепок, подзатыльник и т.п.) являются допустимыми. Но в любом случае, если ребенок не понимает слова, а понимает только физическую силу – это провал родителей.
Ни в коем случае нельзя вымещать в наказании свои эмоции – оно должно быть хладнокровным и под полным контролем родителя, иначе это будет восприниматься как произвол и тирания. Я предпочитаю предупреждать о наказании (равно как и о завершении удовольствия), и нередко его угроза действует лучше самого наказания. С другой стороны, с этим тоже не стоит перебарщивать – наказание, которое никогда не воплощается в жизнь, перестает восприниматься таковым, а авторитет родителя подрывается.
Ни в коем случае нельзя наказывать, если ребенок делает что-то неправильно, по мнению взрослого, но при этом не нарушает никаких ограничений. Нельзя подавлять творческие и игровые моменты, лишать возможности выбора, заниматься микроменеджментом, делая все за него. Это приведет к тому, что ребенок либо будет забитым и несамостоятельным, либо начнет проявлять агрессию. И почаще хвалите за любую мелочь, которую он сделал хорошо и правильно – позитивная мотивация работает лучше негативной. А для этого должна быть не менее продуманная система поощрений.
4. Очень здорово, когда ребенок вас полностью понимает и согласен с каждым вашим словом. Но это какой-то сферический ребенок в вакууме. В реальности так не бывает. Поэтому без манипуляций не обойтись, иначе не получится показать причинно-следственные связи, дать понимание отличия хорошего от плохого. Ребенок не всегда понимает объяснения (и тем не менее, объяснять надо как можно чаще и подробнее, со временем поймет), а на голом авторитете (это правильно, потому что я так сказал, и точка) далеко не уедешь. Как бы то ни было, манипуляции должны служить воспитательным целям, а не удовлетворять прихоти взрослого.
К примеру, я часто применяю такой трюк: если сыну надо ложиться, а он хочет играть в гаджеты, я даю ему еще немного времени – скажем, 5 минут. И он либо соглашается, либо начинает торговаться (и я могу дать еще 5 минут – роли это не сыграет, а им будет восприниматься как маленькая победа), либо отказывается, и тогда я предлагаю ему выбор, который фактически является безальтернативным: или он играет 5 минут, или заканчивает прямо сейчас. Естественно, он выберет 5 минут, что и соответствовало моей первоначальной цели. Скажу больше: после некоторого использования этой тактики мы пришли к тому, что он либо соглашается сразу, либо выторговывает еще немного времени. То есть отказов почти нет. А если бы я каждый раз просто подходил и вырывал из рук гаджет, то и сам бы злился, и он бы воспринимал меня как деспота.
Такой же подход работает и, например, со сладостями. Но здесь нужно быть аккуратнее. Грубые манипуляции с едой недопустимы. Нельзя использовать еду как поощрение или наказание. Нельзя заставлять или запрещать есть. Иначе это верный шаг к расстройствам пищевого поведения и проблемам с весом (когда вырастет, будет наедаться, чтобы либо поощрить себя едой, либо наказать этим же). Общий принцип такой: есть можно все и всегда, но полезную еду как можно больше, а вредную строго ограничивать по количеству. А чтобы сформировать правильные пищевые привычки, начните с себя.
5. Вообще быть для ребенка образцом и не требовать того, чего не делаешь сам – это краеугольный камень воспитания. Потому что дети обращают внимание в первую очередь на поступки, а во вторую – на слова. И если одно противоречит другому, значит, в приоритете действия. А слова будут восприниматься как вранье и несправедливость. Поэтому надо быть не начальником, который отдает жесткие и зачастую противоречивые приказы и требует безусловного повиновения, а руководителем, который умеет мотивировать, договариваться, где-то идти на уступки, но в принципиальных моментах проявляет твердость и не обсуждает свои решения.
Сделки с ребенком по принципу «ты мне – я тебе» работают очень хорошо, но для этого нужно относиться к нему как к равному, а не считать каким-то низшим существом вроде говорящего домашнего питомца. При этом нужно и не поддаваться на его манипуляции, отличая хотелки от реальных потребностей, которые соотнесены с вашими возможностями.
Да, воспитание – большая, непрерывная и подчас тяжелая работа. Но работа благодарная – если использовать данную вам власть, силу и другие преимущества во благо, это приносит свои плоды. В конце концов, этот человечек – ваша плоть и кровь, ваша половина генов, ваше маленькое бессмертие. Это зеркало, в котором отражаетесь вы сами, и если вам не нравится отражение, воспитайте сначала себя.
П.С. Отцовский клуб # 99.